听课记录中的观察记录范文

观察记录范文：

课程：儿童发展心理学

观察日期：2021年4月10日

观察时间：9:00am-11:00am

被观察对象：5岁男孩小明

观察地点：儿童游乐场

观察目的：了解小明在游乐场的行为、情绪和社交交往能力

观察内容：

1.活动情况

小明在游乐场内跑跳玩耍，与其他孩子一起爬滑梯、荡秋千、玩沙坑等。他表现出很高的活力和好奇心，总是以最快的速度加入到其他孩子的游戏中。

2.情绪表达

小明有时会因为与其他孩子争抢玩具或者游戏的顺序而发脾气，开始哭泣和抗议。但是，稍后他会很快恢复正常，继续与其他孩子一起玩耍。

3.社交交往

小明非常喜欢与其他孩子一起玩耍，他能够与陌生人建立联系，并且很快就能与他们打成一片。他会主动与其他孩子分享玩具和游戏，很少表现出嫉妒和自私。

4.认知表现

小明在玩耍的过程中，有时会询问其他孩子有关玩具的信息，但他并不总是会等到对方回答，而是自己去寻找答案。看起来他很自信，并且善于解决困难。

总结：

小明表现出了活泼好动、社交能力强、自信和独立的特点。他能够与其他孩子融洽相处，并且在游戏的过程中展示出了很强的自主和解决问题的能力。在情绪表达方面，小明也展现出了一定的成熟度，能够很快恢复自己的情绪。

观察记录范文：

日期：2021年5月25日

观察对象：小学三年级自然课

地点：教室

观察者：XXX

本次自然课主题为“水的变化”，课堂气氛活跃，学生们表现出了浓厚的学习兴趣。下面是我对课堂现象的观察记录：

1.学生们的参与度高，积极回答老师的问题，并且与同桌小组合作完成实验和讨论。

2.教师利用教具与实验展示生动形象的水的状态变化过程，提高了学生们的课堂体验和学习效果。

3.学生们兴致高涨地参与了水的变化实验，认真观察实验现象，并在回答问题时结合实验结果进行思考和解答。

4.课堂氛围轻松舒适，教师引导学生们用简单的语言描述水的变化过程，增强了学生们的课堂自信心和表达能力。

5.教师采用讨论与答疑等方式，激发了学生们发散思维和创造性思考，提高了学生们的学习兴趣和参与度。

总之，本次自然课充分体现了以学生为中心的教学理念，并通过丰富的教学内容和多元化的教学方式，激发了学生们的学习热情和自主性，达到了预期的教学目标。