示儿的说课范文

《沁园春·雪》说课

一、教材与教学内容分析

本课讲解的是**同志的诗歌作品《沁园春·雪》。此诗是中国现代诗歌中的经典之作，表达了诗人对大自然和生命的深刻感悟。诗歌从雪景的描绘逐渐转入深入的内心感受，表达了诗人对人生的理解和人民的期望，既具有现实主义的气息，又透露出浓郁的浪漫主义色彩。此诗语言简洁明快，表现手法新颖，具有很高的艺术价值。

本课通过讲解诗歌题目、诗歌结构、诗歌描写方式、及时节选诗词等多个方面来使学生更好理解这首著名的现代汉诗，同时也通过解读**同志的诗歌, 让学生更加了解**同志的革命心路历程，从而不断加深学生的文化和历史素养。

二、教学目标

1.知识技能目标：

（1）了解诗歌《沁园春·雪》的背景和特点；

（2）理解诗歌通过雪景的描写，表达了作者对生命和人生的感悟；

（3）能够描述诗歌中作者的情感和思想。

2.过程与方法目标：

（1）通过多种形式展示诗歌的艺术魅力，让学生更好地理解和感知诗歌；

（2）采用分组合作、学生讲解等形式，激发学生的阅读兴趣和主动性；

（3）通过课堂讨论和思考，培养学生的创新思维和批判精神。

3.情感态度目标：

（1）感受诗歌中表达的人生哲理和情感，启发学生形成正确的人生观；

（2）培养学生的审美情趣和文学兴趣，激发学生对文化的热爱和探究。

三、教学重点和难点

1.教学重点：

（1）理解诗歌中作者所表达的思想和情感；

（2）能够运用诗歌中的语言和形象表达自己的感受和思考。

2.教学难点：

（1）对于初学者来说，理解诗歌中作者的深刻感悟和情感是很难的，需要学生有一定的生活和阅读经验；

（2）对于诗歌的艺术魅力的理解也需要学生抵抗其他事物的干扰，集中注意力。

四、教学过程设计

1.导入（10分钟）

教师先播放一段类似于下雪的视频或者展示一些雪景图片，启发学生的联想，引出本课讲解的诗歌《沁园春·雪》。

2.讲解诗歌结构和描写方式（20分钟）

通过投影、讲解和课件等多种形式介绍诗歌的结构和描写方式，并通过语言和手势帮助学生理解和记忆。

3.讨论诗歌中的情感和思想（30分钟）

教师将学生分组合作，讨论诗歌中作者表达的情感和思想，并收集每组的答案汇总给全班。

4.课堂展示和讲解（20分钟）

学生代表每组进行阐述，诠释自己的看法和思考，同时教师也对学生答案进行改善和完善。

5.思考题和综合训练（20分钟）

教师布置思考题和综合训练，要求学生在阅读诗歌的基础上，进行创新思考和写作练习，如通过对诗歌的模仿，来表达自己的思考和情感。

6.课后拓展（10分钟）

教师推荐一些经典的文学作品，并引导学生在个人的课外阅读中，不断提高自己的文学素养。

五、教学反思

本节课通过多种形式让学生更好的理解和感悟诗歌《沁园春·雪》的诗意和情感，并启发学生的主动性和创造性。同时，布置思考题和综合训练，进一步培养学生的创新思维和分析能力，提高自己的文学素养。

示范课题目：初一英语单元《My Day》

学科特点

英语是一门语言课程，不仅应该注重课堂秩序的维护和语言知识的传授，还应该重视培养学生的语言运用能力。在初中阶段，学生已经初步掌握了英语基础知识，这个阶段的课程需要强化对语言运用的训练，使学生在阅读、听说、写作等方面得到较全面的提高。因此，在本节课中，除了重点教授新词汇和语法之外，还应该加强阅读理解能力的训练，增强学生们对英语语境的感知力。

教学目标

1.学生能够掌握6种不同的时间短语及其用法；

2.学生能够掌握时态转换规则，正确运用现在完成时；

3.学生能够通过组织句子的方式，运用词汇和语法知识描述一天中的活动，并展示自己的英语语言表达能力；

4.学生能够通过阅读和听力训练，加深对语言语境的理解能力。

教学重难点

教学重点：掌握核心词汇和语法知识，运用所学内容描述一天的活动；

教学难点：正确使用时间短语，正确运用现在完成时。

教学过程

Step 1：导入新课

通过发问引导学生回忆自己一般在一天中做些什么事情，导入本节课的主题和话题。

Step 2：新词学习

通过图片和口头说明讲解6种不同的时间短语及其用法。老师可制作一张幻灯片，分别呈现“in the morning”、“in the afternoon”、“in the evening”、“at night”、“on weekends”和“every day”6个时间短语，并通过提问和用例的方式让学生掌握其用法。

Step 3：语法学习

学习现在完成时，即通过“have/has + done”描述过去已经完成的动作。引导学生发现现在完成时常用来描述与现在相关的过去经历，或者现在仍然具有影响力的过去情况。同时让学生掌握现在完成时和一般过去时的区别，做到反复打比方、举例说明，让学生能够准确理解现在完成时的使用范围和特点。

Step 4：语言表达训练

通过组织课堂活动，让学生运用所学知识描述一天的活动，并展示自己的英语语言表达能力，让学生进行口头表达或书面表达，让每个学生都有一定的表达机会，让学生在表述自己的一天活动中发掘自己的语言表达缺陷和优势。

Step 5：综合训练

通过阅读和听力练习，让学生训练对英语语境的理解能力。老师可根据材料中的语言知识点设置一些问题，引导学生在阅读和听力理解的基础上，进一步掌握所学语言知识。

Step 6:达成教学目标

总结本节课所学知识，回顾重点内容，巩固学生所学知识点，达成本节课的教学目标。

教学策略

通过尺度、比较、整合、系统化等教学策略，帮助学生准确定义时间短语的意义，学习现在完成时；通过琐碎的小任务练习语言表达，提高学生的语言运用能力；通过阅读和听力训练，提高学生的理解能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

板书设计

时间短语

in the morning

in the afternoon

in the evening

at night

on weekends

every day

现在完成时

have/has + done

教学方法

交互式教学法、情景教学法、问题解决法、导探式教学法、课堂讨论法等。

教学资源

课件、录音机、教学黑板、学生讨论卡片等。

教学评估

1.通过课堂练习和口头或书面表达，了解学生掌握时间短语和现在完成时的程度；

2.通过听力和阅读训练，考察学生对语言语境的理解能力；

3.通过学生的表现，评估教学效果，不断改进教学方法和策略。

Homework：

完成本节课的课后作业，进行练习和复习。